第93章
第三天的早上,上课的铃声响起,安斯艾尔抱着自己的教科书走进了教室。
这是这学期的第一节课,之前安排课程的时候,安斯艾尔特意把课程安排为《魔法基础理论》。
在课程安排方面,安斯艾尔是参照高初小来布置的,没有大学那种每周多少节课,空余的时间多,甚至有时候一天都没有课的情况,他的学校周一到周五的课程是全部排满了的,每天七节课,现在是冬季,早上八点上第一节课,每节45分钟,课间休息十分钟,中午十二点左右吃饭午休,一直休息到两点上课,然后下午五点左右放学。
而让学生有些奇怪的是,课程表里没有自习课,不管是早上晚上都没有,双休日也不安排课程,甚至学校会有的熄灯时间,这里也没有。
感觉他们比一般学校的学生幸福多了啊~
虽然不知道是怎么回事,但是不用上自习课也不用担心熄灯问题,学生们当然高兴。
《魔法基础理论》是所有魔法学科的基础,非常重要,所以安斯艾尔才安排了第一节上这个,而且是连上两节。
不过今天还要给学生们测试一下魔法属性,所以他把自己的水晶球也带来了。
教室里,除了增加到三十七人的正式学生外,还有十六个旁听生,其中三人是梁邦钱斌魏子华,剩下的都是安斯艾尔曾经教过的学生。
梁邦三人看过课程表后虽然也很吃惊,但他们都是有了些心理准备的,而且各自有各自的目标,所以没人说要转为正式生,虽然他们知道自己只要提一下,安斯艾尔绝对会同意。
后者不像梁邦他们一样有特权,属于他们的魔法书还在制作中,所以他们只能找其他学生一起共用课本,老学生基本和他们都认识,新生也有一部分好说话的愿意和他们分享课本,所以这一群人混坐在一起,气氛很好。
教室的后排,八个普通课老师出于好奇也过来听课了,当然,他们是得到了安斯艾尔的同意的,其中两个男老师还被安排了录影记录的工作,为了让画面拍的清楚,安斯艾尔还给他们准备了两台小型高清数码摄像机,调整好镜头架设好位置,基本上就不用他们注意拍摄内容了。
这原本是安斯艾尔准备给旁听生的录影,但今天学生都来齐了,这个录影最后大概会被放在他们学校的网站上供学生们传阅,巩固学习。
网站是伊戈瓦让人架设起来的,完全的魔法画风,而且只允许学校师生登录,其他人虽然也可以浏览,但像教学录影这样有阅读限制的内容,不是本校的人是看不到的。
其实按照安斯艾尔的意思,他是想全部公开的,毕竟自己的任务是传播魔法文明,看得人越多,对他越有利。
但其他人认为这对学生不公平,旁听生们可是付了学费才能看到这些录影的,其他人要是免费就能看,那他们还怎么好意思收旁听生的钱?于是安斯艾尔只好作罢。
不过老师们开会后觉得以后偶尔还是可以公开一些内容,为学校招生做准备。
安斯艾尔一进门,所有的声音就都安静了下来。
他把手里的水晶球放下,开始给所有人上课。
“我想大家这两天应该已经预习过这节课的内容了?”
所有的学生齐齐点头,哪怕是没有课本的旁听生也在之前找了认识的学生看过,对于第一节课,他们都是非常期待的。
“那么我就不说其他的了,今天我们主要了解一下,什么是魔法,以及它和异能的关系……”
安斯艾尔开始上课,他说的很简单却很仔细,把异能和魔法的不同于相同性都讲解了一遍,然后开始讲起魔法的基础系别和它们的特性,而且在讲系别的时候,安斯艾尔还特意配合使用了一些小魔法,让学生更加直观的认识到每一种魔法系别。
乾奏坐的笔直,手里还拿着笔坐着笔记,一点都看不出平时不爱上课的模样。
这大概是他第一次上课如此认真,换了其他时候,认识他的同学怕都要投来惊异的目光,可这位会儿,大家都在目不转睛地看着讲台上的老师,一边上课一边做笔记谁也没有分心去注意其他人。
谁也没舍得用那本棕皮的笔记本,他们都是翻看过课本的,知道只有特殊的魔法文字、魔纹和阵法才能让这本笔记本活过来变成一本真正的魔法书,所以大家不约而同的想等到上魔法语言课时再用它。
“光系魔法在魔法体系中一向有治疗系的别称,但它的攻击力却不低,尤其是和暗系对上的时候,不过光系的攻击技能确实比其他系别要少的多,而且是在中级以后才能学习,所以大部分的初级光系魔法师会选择成为牧师或是治疗师,这两者的区别在于他们的信仰……”
唐糖听到牧师和治疗师后,眼睛一亮,举手道:“老师!”
讲课被打断,安斯艾尔倒是没生气,抬手示意她说话。
唐糖迫不及待问道:“治疗师是指和医生一样的职业吗?那除了光系的其他系也可以成为治疗师吗?”
安斯艾尔看她似乎对治疗师很有兴趣,就解释道:“治疗师确实和医生是类似的职业,不过治疗师是通过治疗魔法为病人诊断治疗,他们擅长的是恢复和再生一类的治愈方式,除了光系外,木系水系这两类温和的魔法系也是治疗师的主要组成系别。”
唐糖激动的脸都红了,她就是木系的变异者,那不就是说她也有机会成为一名治疗师吗!
果然,只要不放弃,她还是可以成为一名医生的!
大概是唐糖的问题打开了大家的思路和嘴巴。
另一个学生也举手问道:“老师,你说的再生是指的什么?”
安斯艾尔:“主要是肢体再生,当然,高深一点的治疗师也能做到器官再生,更为强大的,据说连复活也能做到,但复活术的条件限制很大,必须是没有死亡超过一小时的人,而且灵魂必须完整,同时也要消耗大量的魔力。”
他说的轻松,可听的学生们却忍不住吃惊的抽气。
肢体再生?!器官再生?!甚至复活?!!这些都是现代医学都不可能做到的事情啊,安斯艾尔真的不是在唬他们?
可看他的样子,也不像啊?
“老师,你说的是真的吗?为什么我们没有在课本里看到相关的内容呢?”一个明显是已经把所有的魔法书都看了一遍的学生问道。
对于他的质疑,安斯艾诶依旧好脾气的解释道:“治疗师的学习属于专业课程,至少也要到你们升入三年级后才有机会接触,而你们的课本是初级教材,里面自然没有提到。”
唐糖立刻又问道:“老师是说,我们上三年级就可以选择成为治疗师了吗?”
“三年级的时候大家差不多就要决定好以后要走的道路了,如果你想成为治疗师,首先魔法系别要符合,另外,魔咒和魔药都要学好,对植物的理解也不能缺少,一个好的治疗师往往也会是一个好的药剂师。”
唐糖立刻道:“老师,我会努力的!”哪怕她的魔药天赋很一般,但为了成为治疗师,她也会拼命学习的。
讲课讲到这里,所有人都开始陷入问答环节,安斯艾尔回答了一些问题后,干脆宣布接下来大家都来做魔法测试。
“科学仪器可以为你们检测异能的数值和级别,但一些微弱的天赋系别很可能会被隐藏,实际上极少有谁的身体内是只有一种异能,也就是魔法天赋的,那些弱小的天赋会被强大的天赋掩盖。”
“而水晶球则可以让你们对自己的身体有更加深刻的了解。”
安斯艾尔调查过这个世界对于魔法的了解,让他意外的是,虽然在以前这里没有魔法存在,但这里的人类却通过幻想和猜测,“发明”了魔法,虽然大部分内容是虚假的,但一部分却相当符合真实情况。
比如,很多魔法故事里,都会有水晶球的存在和使用方法。
所以在他说要用水晶球测试魔法属性的时候,没有一个学生提出疑问,他们自动自发的排好了队伍,然后依次到安斯艾尔面前做测试。
而且,这里的学生都是已经觉醒过的,所以他们可以很轻易调动自己的异能输入水晶球之内。
在异能的注入之下,水晶球一次次亮了起来,不同颜色的光亮代表了不同的系别,哪怕是第一次进行测试的学生,在理解了不同颜色所代表的意义后,也能大概看明白水晶球里的光代表了什么。
就像安斯艾尔所说,这些光没有哪一次都是单一的颜色,区别只在于,颜色的多寡和深浅。
看到这些美丽的色彩,学生们对于自己觉醒后的力量,有了不同的理解。
“哇,原来我还有风系和水系的异能,哦是魔力,我以为我是单一的木系呢。”
“我有五种!我竟然有这么多种类!”
“啊啊,我竟然有光系的天赋!可惜天赋太弱,老师说这个程度不能学光系的魔法!”
“我还有空间系的天赋呢,嘿嘿,以后我可以学空间魔法了!”
测试过的学生们聚在一起小声的讨论着,有人欢喜有人郁闷,但这不能阻碍他们讨论的欲望。
而还没有测试的学生则继续排着队,焦急的等待着轮到自己测试。
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这是这学期的第一节课,之前安排课程的时候,安斯艾尔特意把课程安排为《魔法基础理论》。
在课程安排方面,安斯艾尔是参照高初小来布置的,没有大学那种每周多少节课,空余的时间多,甚至有时候一天都没有课的情况,他的学校周一到周五的课程是全部排满了的,每天七节课,现在是冬季,早上八点上第一节课,每节45分钟,课间休息十分钟,中午十二点左右吃饭午休,一直休息到两点上课,然后下午五点左右放学。
而让学生有些奇怪的是,课程表里没有自习课,不管是早上晚上都没有,双休日也不安排课程,甚至学校会有的熄灯时间,这里也没有。
感觉他们比一般学校的学生幸福多了啊~
虽然不知道是怎么回事,但是不用上自习课也不用担心熄灯问题,学生们当然高兴。
《魔法基础理论》是所有魔法学科的基础,非常重要,所以安斯艾尔才安排了第一节上这个,而且是连上两节。
不过今天还要给学生们测试一下魔法属性,所以他把自己的水晶球也带来了。
教室里,除了增加到三十七人的正式学生外,还有十六个旁听生,其中三人是梁邦钱斌魏子华,剩下的都是安斯艾尔曾经教过的学生。
梁邦三人看过课程表后虽然也很吃惊,但他们都是有了些心理准备的,而且各自有各自的目标,所以没人说要转为正式生,虽然他们知道自己只要提一下,安斯艾尔绝对会同意。
后者不像梁邦他们一样有特权,属于他们的魔法书还在制作中,所以他们只能找其他学生一起共用课本,老学生基本和他们都认识,新生也有一部分好说话的愿意和他们分享课本,所以这一群人混坐在一起,气氛很好。
教室的后排,八个普通课老师出于好奇也过来听课了,当然,他们是得到了安斯艾尔的同意的,其中两个男老师还被安排了录影记录的工作,为了让画面拍的清楚,安斯艾尔还给他们准备了两台小型高清数码摄像机,调整好镜头架设好位置,基本上就不用他们注意拍摄内容了。
这原本是安斯艾尔准备给旁听生的录影,但今天学生都来齐了,这个录影最后大概会被放在他们学校的网站上供学生们传阅,巩固学习。
网站是伊戈瓦让人架设起来的,完全的魔法画风,而且只允许学校师生登录,其他人虽然也可以浏览,但像教学录影这样有阅读限制的内容,不是本校的人是看不到的。
其实按照安斯艾尔的意思,他是想全部公开的,毕竟自己的任务是传播魔法文明,看得人越多,对他越有利。
但其他人认为这对学生不公平,旁听生们可是付了学费才能看到这些录影的,其他人要是免费就能看,那他们还怎么好意思收旁听生的钱?于是安斯艾尔只好作罢。
不过老师们开会后觉得以后偶尔还是可以公开一些内容,为学校招生做准备。
安斯艾尔一进门,所有的声音就都安静了下来。
他把手里的水晶球放下,开始给所有人上课。
“我想大家这两天应该已经预习过这节课的内容了?”
所有的学生齐齐点头,哪怕是没有课本的旁听生也在之前找了认识的学生看过,对于第一节课,他们都是非常期待的。
“那么我就不说其他的了,今天我们主要了解一下,什么是魔法,以及它和异能的关系……”
安斯艾尔开始上课,他说的很简单却很仔细,把异能和魔法的不同于相同性都讲解了一遍,然后开始讲起魔法的基础系别和它们的特性,而且在讲系别的时候,安斯艾尔还特意配合使用了一些小魔法,让学生更加直观的认识到每一种魔法系别。
乾奏坐的笔直,手里还拿着笔坐着笔记,一点都看不出平时不爱上课的模样。
这大概是他第一次上课如此认真,换了其他时候,认识他的同学怕都要投来惊异的目光,可这位会儿,大家都在目不转睛地看着讲台上的老师,一边上课一边做笔记谁也没有分心去注意其他人。
谁也没舍得用那本棕皮的笔记本,他们都是翻看过课本的,知道只有特殊的魔法文字、魔纹和阵法才能让这本笔记本活过来变成一本真正的魔法书,所以大家不约而同的想等到上魔法语言课时再用它。
“光系魔法在魔法体系中一向有治疗系的别称,但它的攻击力却不低,尤其是和暗系对上的时候,不过光系的攻击技能确实比其他系别要少的多,而且是在中级以后才能学习,所以大部分的初级光系魔法师会选择成为牧师或是治疗师,这两者的区别在于他们的信仰……”
唐糖听到牧师和治疗师后,眼睛一亮,举手道:“老师!”
讲课被打断,安斯艾尔倒是没生气,抬手示意她说话。
唐糖迫不及待问道:“治疗师是指和医生一样的职业吗?那除了光系的其他系也可以成为治疗师吗?”
安斯艾尔看她似乎对治疗师很有兴趣,就解释道:“治疗师确实和医生是类似的职业,不过治疗师是通过治疗魔法为病人诊断治疗,他们擅长的是恢复和再生一类的治愈方式,除了光系外,木系水系这两类温和的魔法系也是治疗师的主要组成系别。”
唐糖激动的脸都红了,她就是木系的变异者,那不就是说她也有机会成为一名治疗师吗!
果然,只要不放弃,她还是可以成为一名医生的!
大概是唐糖的问题打开了大家的思路和嘴巴。
另一个学生也举手问道:“老师,你说的再生是指的什么?”
安斯艾尔:“主要是肢体再生,当然,高深一点的治疗师也能做到器官再生,更为强大的,据说连复活也能做到,但复活术的条件限制很大,必须是没有死亡超过一小时的人,而且灵魂必须完整,同时也要消耗大量的魔力。”
他说的轻松,可听的学生们却忍不住吃惊的抽气。
肢体再生?!器官再生?!甚至复活?!!这些都是现代医学都不可能做到的事情啊,安斯艾尔真的不是在唬他们?
可看他的样子,也不像啊?
“老师,你说的是真的吗?为什么我们没有在课本里看到相关的内容呢?”一个明显是已经把所有的魔法书都看了一遍的学生问道。
对于他的质疑,安斯艾诶依旧好脾气的解释道:“治疗师的学习属于专业课程,至少也要到你们升入三年级后才有机会接触,而你们的课本是初级教材,里面自然没有提到。”
唐糖立刻又问道:“老师是说,我们上三年级就可以选择成为治疗师了吗?”
“三年级的时候大家差不多就要决定好以后要走的道路了,如果你想成为治疗师,首先魔法系别要符合,另外,魔咒和魔药都要学好,对植物的理解也不能缺少,一个好的治疗师往往也会是一个好的药剂师。”
唐糖立刻道:“老师,我会努力的!”哪怕她的魔药天赋很一般,但为了成为治疗师,她也会拼命学习的。
讲课讲到这里,所有人都开始陷入问答环节,安斯艾尔回答了一些问题后,干脆宣布接下来大家都来做魔法测试。
“科学仪器可以为你们检测异能的数值和级别,但一些微弱的天赋系别很可能会被隐藏,实际上极少有谁的身体内是只有一种异能,也就是魔法天赋的,那些弱小的天赋会被强大的天赋掩盖。”
“而水晶球则可以让你们对自己的身体有更加深刻的了解。”
安斯艾尔调查过这个世界对于魔法的了解,让他意外的是,虽然在以前这里没有魔法存在,但这里的人类却通过幻想和猜测,“发明”了魔法,虽然大部分内容是虚假的,但一部分却相当符合真实情况。
比如,很多魔法故事里,都会有水晶球的存在和使用方法。
所以在他说要用水晶球测试魔法属性的时候,没有一个学生提出疑问,他们自动自发的排好了队伍,然后依次到安斯艾尔面前做测试。
而且,这里的学生都是已经觉醒过的,所以他们可以很轻易调动自己的异能输入水晶球之内。
在异能的注入之下,水晶球一次次亮了起来,不同颜色的光亮代表了不同的系别,哪怕是第一次进行测试的学生,在理解了不同颜色所代表的意义后,也能大概看明白水晶球里的光代表了什么。
就像安斯艾尔所说,这些光没有哪一次都是单一的颜色,区别只在于,颜色的多寡和深浅。
看到这些美丽的色彩,学生们对于自己觉醒后的力量,有了不同的理解。
“哇,原来我还有风系和水系的异能,哦是魔力,我以为我是单一的木系呢。”
“我有五种!我竟然有这么多种类!”
“啊啊,我竟然有光系的天赋!可惜天赋太弱,老师说这个程度不能学光系的魔法!”
“我还有空间系的天赋呢,嘿嘿,以后我可以学空间魔法了!”
测试过的学生们聚在一起小声的讨论着,有人欢喜有人郁闷,但这不能阻碍他们讨论的欲望。
而还没有测试的学生则继续排着队,焦急的等待着轮到自己测试。
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